Năng lực ứng dụng phương pháp Reggio Emilia của sinh viên ngành giáo dục mầm non vào thiết kế hoạt động dạy học

Tóm tắt

Nghiên cứu nhằm đánh giá mức độ nhận thức và năng lực ứng dụng hướng tiếp cận (HTC) Reggio Emilia trong dạy học của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Với phương pháp khảo sát định lượng, bảng hỏi được triển khai cho 255 sinh viên thuộc ba khóa đào tạo. Triết lý Reggio Emilia được vận hành dựa trên hệ thống các nguyên lý cốt lõi mang tính nhân văn sâu sắc: nhìn nhận trẻ em là trung tâm của mọi hoạt động giáo dục với sự tôn trọng tuyệt đối; thiết kế không gian môi trường đóng vai trò là ‘người thầy thứ ba’; ưu tiên mô hình học tập qua dự án; xác lập vị thế giáo viên là người đồng hành, cùng nghiên cứu với trẻ và thúc đẩy sự hợp tác chặt chẽ trong cộng đồng giáo dục (Edwards, Gandini & Forman, 1998; Rinaldi, 2006). Kết quả cho thấy nhận thức của sinh viên về Reggio Emilia chỉ ở mức trung bình; mặc dù hiểu được một số nội dung như nguyên tắc cốt lõi, quy trình tiếp cận hay ý nghĩa của phương pháp, sinh viên vẫn còn hạn chế ở những nội dung quan trọng như vai trò của giáo viên, biểu trưng triết lý và phương tiện tiếp cận. Năng lực ứng dụng cũng chỉ đạt mức trung bình (ĐTB = 3,28), trong đó kỹ năng quan sát và lắng nghe trẻ được thực hiện tốt nhất, còn các kỹ năng khác vẫn chưa được vận dụng hiệu quả. Dựa trên kết quả thực trạng, nghiên cứu đã đề xuất tăng cường lồng ghép nội dung Reggio Emilia vào chương trình đào tạo, cải thiện môi trường thực hành và nâng cao năng lực giảng viên nhằm hỗ trợ sinh viên vận dụng hiệu quả hơn trong dạy học mầm non.